Главная страница школы

ГКОУ РО РОСТОВСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ N 42

ШКОЛА

МАТЕРИАЛЫ

БЛОГ

ЧАТ

СООБЩЕСТВО

СООБЩЕСТВО ШКОЛЫ

>>>

ПРО ШКОЛУ

ЧТО НОВОГО В ШКОЛЕ

Программа развития Инновационная площадка Локальные акты Жизнь школы-интерната Административная деятельность Фотографии Деятельность школы-интерната Учебные планы Прием в школу-интернат

ШКОЛА, ВИД ИЗ КОСМОСА

ИЗМЕНИТЬ КООРДИНАТЫ

СОСЕДНИЕ ШКОЛЫ

КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

ГКОУ РО РОСТОВСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ N 42 Директор: Дорохина Алла Владимировна Страна: Россия Регион: Ростовская область Город: Ростов-на-Дону Адрес: Леваневского ул., 34 Тэги: Дефектология Специальные коррекционные школы 8 вида Описание: Школа-интернат VIII вида № 42 г.Ростова-на-Дону образована в 1953 году. Это одно из старейших коррекцион¬ных учреждений Ростовской области. В школу-интернат принима¬ются де-ти, имеющие затруднения в обучении раз-личной этиологии (экзо¬генной и генетиче-ской) с целью коррекции отклонений в их развитии средствами образования, воспита-ния и трудовой подготовки, а также соци-ально- психологической реабилитации. На протяжении последних лет проблемной темой развития школы является «Разви-тие личности, способной к социальной адаптации и интеграции в общество на основе всесто-роннего развития и компен¬сации имеющихся нарушений» Школа-интернат работает по четырём направлениям: - коррекционно-развивающему; - лечебно-восстановительному и профилактическому; - общеобразовательному; - социально-трудовому. Деятельность учреждения определена исходной психолого-педагогической идеей:  Можно и нужно учить всех детей без исключения. Особенностью учебных планов школы является единство образовательных и коррекционно-компенсаторных областей, разработанных на основе примерного регионального учебного плана специальных (коррекционных) учреждений VIII вида Ростовской области ( Пр. министерства образования РО от 10.07.02 №1277). Школа-интернат реализует следующие образовательные программы: - программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготови-тельный,1-4 классы (начальные классы); - программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы (старшие классы); - программы обучения детей с умеренной умственной отсталостью (классы «Особый ребенок») Согласно Комплексно-целевой программы развития на 2006-2011 г.г., разрабатывается и внедряется модель « Школа - основа социально-трудовой адаптации и реабилитации воспи-танников с отклонениями в развитии», проведены структурные изменения : - скомплектованы классы «Особый ребенок» для детей с умеренной умственной отсталостью, сложной структурой дефекта; - скомплектована группа кратковременного пребывания для обучающихся, с надомной формой обучения; - создан Консультационный пункт, формирующий необходимую мотивацию среди учащихся школ и их родителей на изучение и решение проблем детей с особыми образовательными потреб-ностями, вооружение их умениями и навыками оказания детям-инвалидам первичной психологи-ческой и социальной помощи и поддержки. В школе-интернате трудится сплоченный, творческий и высококвалифицированный педагогический коллектив. Профессиональные и методические проблемы решаются на Методическом совете и методических объединениях педагогов. Социально-педагогическая реабилитация воспитанников Школы-интерната осуществляется по 4 направлениям: • основное общее образование (по программа специальных (коррекционных) образова-тельных учреждений VIII вида, разработанным с учетом психо-физического развития детей); • внеурочная деятельность в объединениях по интересам; • коллективные творческие дела, культурно-массовые мероприятия; • коррекционная работа( в специализированных кабинетах: логопедический, психологи-ческий, кабинет социального педагога, ритмики, ЛФК, социально-.бытовой ориентировки.) Опыт работы школы-интерната показывает, что такой комплексный подход устраняет одно-сторонность и делает более реальным в условиях учреждения достижение основной цели реабили-тации - восстановление социального статуса инвалида, достижение им материальной неза-висимости и социальной адаптации. Для детей-инвалидов это означает интеграцию в общество, приобретение профессиональных навыков и нивелирование влияния физической неполноценности на формирование социальной неполноценности В течение всего времени обучения, с учащимися, воспитанниками проводится работа по коррекции отклонений в интеллектуальной и эмоционально-волевых сферах. В системе коррекционной работы исключительное место отводится труду, трудовой подго-товке воспитанников с целью дальнейшей их социально-бытовой ориентации и адаптации в условиях окружающей среды. В связи с изменением социально-экономических условий, приоритетным становится широкий спектр рабочих специальностей и многопрофильность профессионально-трудовой подготовки . С учетом желаний детей и рекомендаций школьной ПМПК определяется профиль трудового обучения: столярное дело, швейное дело и декоративно-прикладное искусство, цветоводство и декоративное садоводство, обувное дело, кухонный рабочий. Все образовательные программы по перечисленным профилям нацелены на максимальную социально-трудовую адаптацию аномальных школьников в период рыночных отношений. В основе организации учебно-воспитательного процесса школы-интерната положена идея целостности воспитания, обучения и развития учащихся, осуществляющейся в единой педагогиче-ской, личностно-ориентированной системе. Её стержнем стал приоритет воспитания, понимаемый как целенаправленное воздействие на процесс развития личности, одним из направлений которого является кружковая работа. В системе дополнительного образования дейст¬вуют кружки, большая часть которых направлены на расширение трудовых профилей. С большой охо¬той воспитанники посещают спортивную секцию «Общефизической подготовки». Её члены неодно¬кратно становились победителями областных спортивных соревнований по различным видам спорта среди учащихся специаль¬ных (коррекционных) учреждений VIII вида Ростовской области. По окончании школы основная масса выпускников оттачивает навыки профессиональ-ного мастерства в 10-11 классах школы-интерната VIII вида №41 г.Ростова-на-Дону, Гуковских школ-интернатов VIII вида №11 и №12 , Николаевской, Донецкой, Шахтинской школах-интернатах VIII вида.