Гражданское (со)общество

По секрету узнал, что со следующего года компания Polymedia планируется привлечь в своё профессиональное интернет-сообщество Edcommunity учеников. Как и чем их планируется завлечь, какими пряниками или аргументами? Ведь довольно сложно сделать так, чтобы дети чувствовали себя вполне комфортно на сайте, изначально разработанном для взрослых учителей, где обсуждаются хоть и интересные, но всё же совсем не детские темы, связанные с использованием ИКТ в образовании. А ведь предстоит создать условия, чтобы ребята сами захотели туда идти! Обо всём это я решил расспросить Надежду Бабайцеву, руководителя группы интернет-коммуникаций Polymedia и куратора сообщества Edcommunity.

- На самом деле, дети участвуют в жизни сообщества уже давно, просто у них нет своих личных кабинетов, и мы не собираем информацию об этой категории пользователей – рассказывает Надежда. -  Еще с 2006 года школьники под руководством своих учителей участвуют в наших конкурсах интерактивных рисунков DigitalART. Мотивированные ребята, как правило, приходят на Edcommunity вместе со своим педагогами и участвуют в сетевых научных экспериментах. Один из них – “Весна идёт, весне дорогу!” – закончился сравнительно недавно. Смысл его в следующем: необходимо было провести ряд замеров и определить, какие изменения сопровождают приход весны. С помощью датчиков и других средств ребята замеряли температуру воздуха, влажность, толщину снежного покрова и т.д. Кроме того, они отвечали на ряд вопросов, мы всё фиксировали, а потом публиковали готовый проект с диаграммами изменений.

Хочу сказать, что детям обычно всегда интересно работать в команде. Конечно, это в большей степени касается начальной школы, поэтому наш “весенний” эксперимент рассчитан именно на младший возраст. Но мы планируем и эксперименты в старших классах по химии, физике, биологии. Один из членов Edcommunity, учитель Баловневской школы Липецкой области и абсолютный победитель Всероссийского конкурса “Учитель года России-2011” Алексей Овчинников, проводит со своими учениками много активностей и проектов с цифровыми лабораториями, о чем делится в блогах на сайте сообщества. Мы недавно предложили ему вести свой сетевой проект на эту тему. Уверены, это будет очень здорово!

Мотивация для ребят, в данном случае, вполне понятная: они могут поработать в команде, познакомиться с учениками из других школ, городов и даже стран. Дети сейчас активно вовлечены в социальные сети, им нравится объединяться в сообщества, группы по интересам. Мы в этом контексте даем им эту возможность и при этом направляем их активность в русло продвинутых технологий и научных исследований.

Пока мы делаем ставку всё-таки на коллективное творчество. Но дальше будет видно, в каком направлении развиваться. Если ученикам будет интереснее выделиться, представить свои собственные результаты, соревноваться между собой, тогда будем работать индивидуально.

Мы также планируем наладить сотрудничество с организациями, которые проводят научно-исследовательскую работу с детьми. Вместе мы горы свернем!

Конечно, мы понимаем, что на Edcommunity, как и в любом профессиональном сообществе, рано или поздно, формируется иерархия, есть свои корифеи, авторитеты, а есть новички. Чтобы уравнять права всех участников и как-то помочь новичкам влиться в коллектив, мы подготовили специальную программу EdStars. Она предусматривает несколько уровней мастерства – от просто “участника” до “гения”.

Чтобы перейти от одного уровня к другому, участнику программы надо выполнить ряд требований – загрузить столько-то уроков, создать столько-то тем, написать столько-то комментариев. Всё это прозрачно, учитель видит, сколько баллов и бонусов он набрал, сколько осталось до перехода на другой уровень. Просто так накрутить себе баллы и бонусы, делая ставку не на качество предлагаемого контента, а на его количество, нельзя, всё проходит модерацию, всё на виду. Были, конечно, и такие попытки, но мы писали пользователям, что так нельзя. Наши модераторы просматривают все ветки форума, все блоги, комментарии, уроки.

Правда, системы досрочного преодоления уровней (для тех, кто вполне заслуживает “внеочередного присвоения звания”) пока нет, но ведь программа действует совсем недавно (лишь с декабря 2014) и о нововведениях говорить еще рано. Однако, по истечении первого года работы EdStars, в декабре этого года, мы подведем итоги, обобщим все пожелания и предложения и будем дальше совершенствовать эту систему, делать её более интересной и увлекательной.

В Интернете сейчас очень много сайтов и порталов, куда учителя могут выложить свои методические разработки, сценарии уроков, презентации и пр. На одних все работы редактируют очень тщательно. На других выкладывают всё подряд. Обычно возникает вопрос, от чего это всё зависит. Тут очень важен сам подход к организации этого процесса. У нас на сайте, например, всё очень демократично. Эксперты смотрят уроки, загружаемые на сайт, отмечают качество, если есть ошибки – либо исправляют, либо пишут автору с просьбой внести коррективы. Причём эксперты владеют не только пресловутым PowerPoint, но и вообще, практически, всеми распространёнными программами и программным обеспечением, в которых работают учителя. Поэтому мы не ограничиваем авторов в выборе технологий, не ориентируем их на работу только с один определенным брендом школьного оборудования, потому что главное – наполнение, идея, методическая оригинальность и польза. А если всё-таки участники выкладывают просто урок без методических рекомендаций, мы просим дослать нужное.

Уровень уроков бывает очень разный. На начальном этапе, как правило, они очень простые, непритязательные. «Гении» просматривают уроки коллег, и высказывают своё мнение, пишут отзыв. Наша задача – организовать самостоятельное сообщество, чтобы опытные люди подтягивали новичков сами, без нас. Можно сказать, мы строим гражданское общество в отдельно взятой социальной сети.

http://drfraus.livejournal.com/1828611.html