|
|
|
|
Марина Леонидовна Карюгина
Рефлексивный анализ встречи с руководителями методических объединений школы
|
|
| |
|
Рефлексивный анализ встречи с руководителями методических объединений школы
Сегодня суббота я провела встречу в форме семинарского занятия с руководителями методических объединений. Тема нашей встречи актуальна для нашего времени: Каким должен быть современный учитель?
Вначале встречи, сконцентрировала внимание на то, как будем проводить в этом году заседания методических объединений. Уже на втором заседании в ноябре руководители методических объединений должны будут обсудить тему: Каким должен быть современный учитель?
Встречу продолжила, познакомив коллег с высказывание Л.Выготского и предложила разделиться на группы, выбрав стикеры яблочки зеленого и желтого цветов. Получилось у нас 2 группы.
Следующим моим шагом было ознакомление с целью и задачей современного обучения. Затем попросила коллегам посмотреть видеоролик Каким должен быть учитель?. В нем ученики говорят о том, каким должен быть учитель? Коллегам было предложено ответить на вопрос: Какие качества объединяют всех учителей Земли? Учителя ответили: знание предмета, терпение, знание психологии ребенка, любовь к детям. Мне понравилось, что учителя приняли участие в этой беседе, со своей стороны, я подвела итог беседы о том. Что каждый учитель должен владеть предметными, педагогическими и теоретическими знаниями.
Следующим этапом работы было задание написать на каждую букву слова учитель написать качества современного учителя. Во время выполнения задания коллеги высказывали свое мнение и предлагали свои варианты. Наблюдая за коллегами, я еще раз убедилась в том, что работа в группах сплачивает и активизирует всех участников группы. Обе группы работали дружно, справились с заданием очень быстро и точно также оперативно вышли на защиту своих работ. После защиты работ, предложила познакомиться с качествами современного учителя из презентации. Попросила коллег ответить на вопрос: Что такое педагогическая эрудиция? Во время обсуждения коллеги высказывали свое мнение. Далее я познакомила их с другими профессиональными качествами современного учителя.
После беседы пригласила учителей в круг радости и предложила вначале назвать в соседе какое качество современного учителя хотели бы видеть в своем соседе и второе задание, назвать на первую букву своего имени свое качество. Начала с себя: у Виталия, например, я хотела бы видеть такое качество как творчество и М- мудрая. С заданием справились. После этого задания и провела рефлексию, спросила коллег, что они чувствуют после выполнения этого задания? Это была разминка, учителя получили море позитива. Я рада, что у моих коллег поднялось настроение, и мы продолжили работу. Этот прием предложила коллегами применять их на своих уроках.
После разминки участники вернулись на свои места, и мы продолжили знакомство с презентацией. Познакомились с тремя моделями современного учителя.
Следующим этапом работы было определение барьеров в обучении и путей их решения. Каждая группа должна быть поработать с постером, отразить на нем барьеры и пути решения проблем. После выполнения работы с постером, спикер вышел и защитил постер. С работой справились учителя хорошо. Они выписали барьеры и в обучении и предложили свои пути решения, я мысленно похвалила себя за то, что правильно сделала, что выбрала это задание.
После работы с постером, познакомила учителей с основными требованиями, предъявляемые современному учителю и компетенциями современного учителя. Затем предложила вниманию коллег видеоролик Об учителе. Беседа до ролика была трудной, коллеги со многим были не согласны, но это их мнение, и оно имеет право быть. И вот этот ролик как раз был кстати. Содержание его было о том, что мы учителя растим будущее: Я прикасаюсь к будущему. Я учу. Подведя итоги беседы, перешла к итогу встречи, каким должен быть современный учитель учитель 21 века. Заканчивая свою встречу даю характеристику современного учителя, используя последний слайд презентации и предлагаю посмотреть еще один видеролик о современном учителе.
В заключение занятия участники заполнили стикеры - яблочки и вывесили их на Дерево успеха, затем высказали свое мнение о том, что чем понравилось им занятие. Приятно было слышать, что не заметили, как пробежало время, что я сегодня это учитель 21 века, что все было очень интересно и познавательно, и что с занятия они сегодня уходят одухотворенными тем, что не зря выбрали профессию учитель, они этим гордятся.
Автор: Карюгина Марина Леонидовна
Источник: авторская работа
|
Тэги: коучинг, учитель 21 века
|
Вакансии для учителей
|
|
|
|
|
| |
Copyright © ПроШколу.ру
2007-2024. Все права защищены.
|
|
|
|
Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта.
|
|
|
|
Поиск по порталу
|
|
| ▫ Апрель-работник выходные
Дни превращает в трудовые.
Весною, коль молва не врёт,
Один лишь день прокормит год.
▫ А кстати, о Апухтине, и опять же в тему, о ЦВЕТАХ, о васильках:
В 1890 г. было опубликовано стихотворение А. Апухтина Сумасшедший Это совершенно потрясающий рассказ об одном сумасшедшем, находящемся в психбольнице. Рассказ потрясающий по силе эмоций и по построению, я, во всяком случае никогда больше не встречал ничего подобного. И его надо обязательно прочитать, оно есть, конечно, в интернете. А смысл в том, что он вообразил себя королём, повелителем, но когда его посещают жена Маша с братом, происходит прояснение его сознания, он вспоминает, кто он, вспоминает о своей дочери:
Что наша Оля? Всё растёт? Здорова?
О.Господи, Что дал бы я, чтоб снова
Расцеловать её, прижать к моей груди,
Ты приведёшь её? Нет, нет, не приводи.
И тут он вспоминает, как гулял с Олей в лесу, собирал васильки для неё.
И вот кульминация, зарисовка Да, васильки, васильки.. Начинается с воспоминаний, которые опять приводят к приступу безумия,
И вторая половина это сумасшедший бред, связанный с васильками. И это написано так пронзительно, так захватывающе состраданием, свойственным русской душе, что эта часть стихотворения стала народной песней. Я не нашёл автора музыки, может, действительно родилась в глубинах русского народа, а вот текст второй половины изменялся неоднократно. Мне ужасно не нравятся варианты с кинжалом, убийством, кровью. Да и исполнение большинства вариантов не впечатлило, особенно, в мужском исполнении, а вот исполнение анс. Кудрявая это именно то, что заставляет сердце сжиматься, столько в нём глубинной, исконно русской печали, неизбывной, но почему-то светлой. И хотя текст тоже немного подкорректирован, но это нисколько не мешает принять эту песню в душу, слушать её несколько раз подряд, и каждый раз также сопереживать..
Но вот васильки. Конечно, можно понять озлобление больного человека на цветы, с которыми связано то, чего больше никогда не будет. А на самом деле сколько в этом цветке скромной, ненавязчивой красоты, дарящей душе спокойствие, а что, особенно в наш век безумной активности на грани экстрима, может быть дороже.. Так и хочется крикнуть: Люди, успокойтесь, возьмите головы в руки, задумайтесь!! Иначе всех нас ждёт судьба этого пациента из стихотворения.. А нам надо жить и Надеяться, и Верить, и Любить во имя жизни на Земле. (может, пафосно, но это так)
Всегда прощание с любовью так печально!
А слёзы вновь утяжеляют наши веки....
Сложить бы боль всю, муку и отчаянье,
И выбросить из памяти навеки!
Легко расстался - значит недостоин,
ПЬесы судьбы пусть станет предисловьем,
Когда вновь Солнцем мир будет напоен,
И настоящею наполнится любовью
И расцветут как неба отраженье,
Как моря синего бездонные глубины,
ЛЬдин в сердце растопив нагроможденье
Любви волшебной справляя именины,
Инопланетные почти по красоте,
Спокойствие, надёжность излучая,
Ампиром вычурным на жизненном холсте
В букете васильки, нам взор лаская
6766199-a3298085
▫ 6813683-a151550
`ХРИЗАНТЕМЫ.`
Романсъ
Соч. Баронессы А.И. Радошевской.
Ты хочешь знать: зачѣмъ теперь
Я умираю? О, повѣрь,
Что страсть къ тебѣ мнѣ сердце гложетъ,
Но кто любви моей не зналъ,
Тотъ безучастно повторялъ:
Еще понравится, быть можетъ!
Лишь твой обманъ замѣтилъ я,
Какъ пожелалъ убить тебя,
Чтобъ кровь твоя изъ раны сочилась;
Тебя навѣкъ бы потерялъ,
Хотя любилъ и обожалъ!
Но злоба страсти покорилась!
Я угасаю съ каждымъ днемъ,
Но не виню тебя ни въ чемъ,
Ужъ смерти предо мной эмблема
Прости меня, не забывай
И на могилу обѣщай
Ты приносить мнѣ хризантемы.
Текст песни : Варя Панина - Хризантемы
Спасибо, Дима!
Пусть звучит не очень четко, но...это прикосновение к чему-то очень-очень дорогому и бесценному
И хорошо, что сохранилось...это главное!
▫ https://www.youtube.com/watch?v=G1Zst2ep4N8
6813685-a151550
Классический романс: Людмила Рубинская
https://rutube.ru/video/112232570283c873df496d1beaedb186/
Петр Ильич Чайковский, слова Алексея Николаевича Апухтина
`Ночи безумные`, Ор. 60
6813525-a151550
▫ Спасибо, Людмила Павловна!
▫ Бронислав Петрович! Вы правы относительно того, о какой весне
идет речь в стихотворении Беллы Ахмадулиной, точнее в переводе
грузинской поэтессы Анны Каландадзе. Этим все и сказано.
Я спешила и не указала про перевод. Я очень люблю этот творческий
союз и многие из таких поэтических миниатюр у меня на слуху.
Да! Это о весне в Грузии, южных широтах страны.
Относительно надежды...мы все знаем , что сегодня подразумевается
под ней...старо как мир `она умирает последней`...
ждем мая, ласточек, мира, солнца, любви, красоты во всем и добра...продолжения жизни
6765401-a151550
Добрых выходных!
|
|
|
|
|
