|
|
|
|
Сытоминская СОШ
фотографии
Страница: 1 2 3 4 ... 8 9 10
| 
| 
| Наверх
|
Цветное фото
|
Смотр в Зарямской семилетней школе. 30-40-е годы
|
| |
| 
| 
| Победители конкурса. Перед войной. Приз - гитара.
|
Выпускники Зарямской начальной школы. 7 класс. 1948-й год.
|
2а класс. 1968 год
|
| |
| 
| 
| Без названия
|
1 а класс. 1967 год. С.Звягин, Т.Огрызкова, Н.Коровина, И.Шишкина, Звягина, В.Кузнецов, О.Сосунов, В.Жданова, С.Конева
|
Без названия
|
| |
| 
| 
| Без названия
|
Без названия
|
Дарко-Горшково. Интернат
|
| |
| 
| 
| Нижния ряд: Ситников Юрий Тимофеевич;МонастыреваЛидия Степановна;Замятина Александра Григорьевна;Зайцева Антонина Никитична; Гридина Анастасия Федоровна;Копылова Капитолина Степановна...
|
Без названия
|
Коллектив учителей конца 50-х начала 60-х годов. Шишкина Г.Л., Друганова А.Г., Вискунова В.Н.,..., Монастырёва Л. С., Парначева Р.Г., Гридина А.Ф., Белкина Н.А.,..., Тверетина Е.В, ... Ситников Ю.Т.(ученик), Попова В.И.,..., Сухарева М.И.
|
| |
| 
| 
| Отряд Белкиной Н. А.. Начало 70-х
|
Стрелки
|
Отряд Гридиной
|
| |
| 
| 
| `Зарница`. Юнный фотокор Владислав Иващенко
|
Юнных ленинцев отряд. Парначёва Раиса Григорьевна
|
Бей барабан. 6 класс 1940-41 учебный год
|
| |
| 
| 
| Приглашение .1962 год
|
Копейкин В. Н.
|
Вот такие кабинеты. Гридин Константин
|
| |
| 
| 
| Пацаны
|
Оленёв В.
|
Юнкор
|
| |
| 
| 
| У стены Зарямской школы
|
Юнный столяр
|
Чувакина В., Банных З., Вторушина В., Матевощук А.
|
| |
| 
| Ромашов Михаил,...
|
Работяги
|
Страница: 1 2 3 4 ... 8 9 10
|
|
|
|
|
|
| |
Copyright © ПроШколу.ру
2007-2024. Все права защищены.
|
|
|
|
Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта.
|
|
|
|
Поиск по порталу
|
|
| ▫ Дорогие,Коллеги,как я счастлива ,что я имею возможность общаться с людьми безгранично- талантливыми и одновременно бесконечно -добрыми .Спасибо Вам большое .С уважением к Вам.
▫ Что такое колейдоском
▫ Удобно же использовать то, что есть не думая и не заморачиваясь. А так же чтобы новый рейтинг создать нужно думать и кропотливо работать. То есть лень и снобизм дают то, что есть на сегодня. Но об этом объявлять не много чести. Честь - сделать свой рейтинг с вечными ценностями.
▫ Поиск враХа сейчас очень моден. Главное громко крикнуть про `ценности`: с надрывом и берёзкишумят о своих, правильных и благословлённых - и с обличительной сталью в голосе о ненашенских. Благословление на обличение которых тоже получено (... хм... от тех людей, которые учат нас не ковыряться в...?!).
А тем временем: название проекта прям ... рязанское, кондовое, прям на великом и могучем. Впрочем, мы, вероятно, не понимаем: это другое!
У нас же как? Когда надо, со всех трибун с перестройкой на лице бросаются вещать о том, как гадко ТАМ и как мило ТУТ. Но, если что, то с удовольствием смакуют: `А вот в Штатах за такое бы ухх! А вот там флаги на каждой палке - итс со кул! Перенять бы!`.
И вот вопрос встаёт, возникает, появляется: а чего вообще добиваются все эти люди? Им что нужно-то? Объявить очередной год унижения семьи-педагога-тд? Попринимать участие в каких-то собраниях, съездах, официальных частях + а теперь банкет?
Выхлопа-то от этого участия... Много слов, красивых, подготовленных. Наше образование то, наше образование сё...
А тем временем заместителей министра обороны сажают. Задерживают, простите: кто ж его посадит!
Одного поля ягодки? Совершенно одного. С соседних кустов. Ибо так возделано.
И перемен что-то никаких не видно. Ну, может, оно и не должно быть видно обывателю. Слова видны, однако. Дела - не видно.
▫ Произошло то, что запустили проект Brand Analytics, и теперь можно посмотреть, как выстраиваются вузы по тем сведениям, которые о них содержатся в Интернете, а не создаются авторами тех или иных многочисленных рейтингов.
Выясняется странная вещь: многие университеты стоят в списке на верхних позициях только потому, что они лояльны к западным ценностям, а не потому, что там дают качественное образование.
Вот об этом Тюрина и сказала.
▫ Детским лепетом надежда врёт
И тем не менее к себе влечёт,
И утешает, и обещает,
И с неизбежным примиряет.
|
|
|
|
|
