Вадим Иванович Мелешко

КАБИНЕТ

Вы здесь:

Вадим Иванович Мелешко / Блог / Как работали, так и работаем!

16 сентября 2014, 02:28, автор - хозяин блога
Вадим Иванович Мелешко

Как работали, так и работаем!

“Учительская газета”, №36(9909) от 3 сентября 2002 года

За всё в ответе?

Недавно мне довелось сопровождать одну важную даму из крупной международной организации на встрече с директорами московских школ. “Скажите, изменились ли цели образования за последние годы?” – спросила она. Наиболее активная директриса ответила, что для неё цели образования не изменились: “Как мы давали прочные знания, так и даём. Каждый год наша школа выпускает по 10 медалистов!”

Международная дама запечалилась. “Знаете, я преподавала в школе французскую литературу, – сказала она. – И всегда была очень горда, что мои ученики пишут сочинения едва ли не лучше всех в стране. Особенно хорошими учениками были два юноши, которые получили национальные премии за свои успехи в области изучения литературы. Через много лет я с горечью узнала, что оба они стали наркоманами. Этот случай заставил меня задуматься: а чего стоили все мои усилия во французской литературе? Чего стоили все эти замечательные промежуточные результаты, если конечный оказался столь плачевным?”

Присутствующие директора запротестовали – школа не может отвечать за то, что происходит после неё. Однако гостья оказалась тверда: если школа не может влиять на то, что происходит с её выпускниками в жизни после школы, то зачем же вообще нужны школьные учебные результаты. Так они и расстались, не поняв друг друга.

Исаак Фрумин, доктор педагогических наук

“Учительская газета”, №39(9964) от 23 сентября 2003 года

Не только школа

Возобновляя планомерно организованную воспитательную работу в школе, необходимо учитывать ряд моментов.

Во-первых , основная роль в воспитании ребёнка принадлежит семье. Издержки семейного воспитания школьное исправляет лишь иногда и отчасти. Слова “береги честь смолоду” были сказаны Гринёву не на классном часе. Во-вторых , нет необходимости возрождать существовавшие ранее детские идеологизированные структуры. Целесообразнее организовывать детей на время осуществления какого-либо серьёзного проекта или небольшой акции, поддерживать традиции учебного заведения. В-третьих, школа берёт на себя идейное воспитание. Проблема нравственного – более сложная и комплексная. О “чести смолоду” было сказано отцом, но о том, что “души прекрасные порывы” надо посвятить Отчизне, мы услышали на уроках словесности. В-четвёртых , воспитание ведётся в основном через содержание учебных предметов. И если моральные установки формирует больше литература, то идейный фундамент личности закладывается на уроках истории.

Сергей Семёнов, учитель истории школы №175, Москва

“Учительская газета”, №36(10013) от 7 сентября 2004 года

Скорбим…

Произошедшая в Беслане чудовищная трагедия – грозное предупреждение для нас. Сейчас надо попытаться понять её причины, а не стараться победить терроризм силой. Убеждён: пока будут применяться силовые методы разрешения конфликтов, до тех пор будет террор. Это одна из причин его существования. Необходимо чёткое понимание, как выходить из межрелигиозных и межэтнических конфликтов. Важно, чтобы мы не превратились в страну ненависти и страха. На добро нужно отвечать добром, а на зло – справедливостью.

Александр Асмолов, завкафедрой психологии личности факультета психологии МГУ

http://www.ug.ru/archive/ug/2014/37

ОБСУЖДЕНИЕ

	2014-09-16 07:23:08 - Владимир Николаевич Моисеев Учителя - не Боги! Они простые смертные и им не дано знать того, что будет с их учениками после того, как они выпорхнут из стен школы. Школа оказывает образовательные услуги, а всё прочее от неё зависит мало.
	2014-09-16 07:32:49 - Александра Иосифовна Бычина Согласна с Владимиром Николаевичем.Школа, в первую очередь, дает ученику определенные знания, но не может гарантировать успешность его дальнейшей жизни, даже если данный ученик закончил школу с медалью.
	2014-09-16 08:37:47 - Вадим Иванович Мелешко Если у ребёнка очень удачно сложится жизнь, разве это не повод похвалить его учителя, мол, вот какого молодца выучил? Хотя, как правило, получается так: получится из ученика герой - честь хвала его учителю! Получится предатель и подонок - виноваты семья и улица.
	2014-09-16 08:40:45 - Светлана Георгиевна Балташева И вообще, понятия ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ и ВОСПИТАНИЕ ЧЕЛОВЕКА рядом не стоят! Я так и не пойму- мы `обслуживающий персонал` (как заявил однажды завуч) или педагоги? О каких результатах тогда можем говорить?
	2014-09-16 08:44:22 - Вадим Иванович Мелешко Одно другому не мешает. Церковь, вон, тоже не сфера услуг, однако ритуальные услуги она-таки выполняет.
	2014-09-16 08:48:00 - Светлана Георгиевна Балташева А как же тогда идеи о том, что только сотрудничеством педагогов, родителей и детей можно добиться каких-то результатов (не только о знаниях идет речь). Какое может быть сотрудничество, когда родителям вдалбливают мысль, что мы УСЛУГА?
	2014-09-16 08:49:45 - Вадим Иванович Мелешко А что оскорбительного в понятии `УСЛУГА`?
	2014-09-16 08:50:20 - Светлана Георгиевна Балташева а еще ЦЕРКОВЬ -дело добровольное, а ШКОЛА - обязательное
	2014-09-16 08:51:54 - Вадим Иванович Мелешко Ну так и в школе есть обязательное ядро, а есть - добровольное. Вот что касается второго, мы оказываем УСЛУГУ.
	2014-09-16 08:55:41 - Светлана Георгиевна Балташева Да я как-то классное руководство не воспринимаю как услугу. Если в 90-х годах я весь день с детьми возилась. Все хорошо в жизни устроились. Сами! Сейчас -услуги: в год 160 мероприятий в школе (УСЛУГА!). нЕ ДАЙ БОГ, В КАКОМ-ТО КОНКУРСИШКЕ НЕ ПОУЧАСТВУЕШЬ, в таблицу рейтингов не попадешь, а это значит, что класс (т.е. классный руководитель) плохо поработал . p.s. А то, что классный руководитель сплачивает детей, каждый ребенок в классе чувствует себя очень уютно, это в рейтинги не попадает. Ведь это не услуга
	2014-09-16 09:04:49 - Вадим Иванович Мелешко Я думаю, нужно чётко и ясно разъяснить не только родителям, но и учителям, что является УСЛУГОЙ, а что нет. Потому как, согласен, не может быть услугой нечто совершенно обязательное. Это как если бы ты был ОБЯЗАН ходить в парикмахерскую и тебя стригли, независимо от того, хочешь ли ты этого или нет. Кстати, если уж мы коснулись этой аналогии... Вот скажите, обязан ли парикмахер стричь клиента или он может отказаться? И должен ли он делать свою работу на совесть, причём при полном соблюдении стандартов (ну, чтобы `полубокс` был именно `полубоксом`, а не `гарсоном` или `Авророй`)? А ведь это - сфера УСЛУГ!
	2014-09-16 09:05:25 - Евгений Александрович Байдин И если моральные установки формирует больше литература, то идейный фундамент личности закладывается на уроках истории.(Извиняюсь скопировал). Но зачем? На литературе мы что сегодня изучаем? Чем плох и неугоден оказался Гайдар? А Полевой? Можно долго перечислять. В основном сегодня авторы мягко скажем не наши. История, можно и там проанализировать. Вывод опять плачевный будет. А когда мы начнем изучать все наше тогда и результат не заставит себя ждать. Посмотрите сколько наших фильмов исторических? 2-3% и это не в год а за десятилетия. А школе и не обязана воспитывать 100% всех идеальными( не пьем не курим и т.д) Она просто в одиночку этого не сможет. Нет заказа государственного а есть родительский.
	2014-09-16 09:08:22 - Светлана Георгиевна Балташева Я согласна с Вами, Вадим Иванович, но речь-то идет о детях, а не о клиентах
	2014-09-16 09:10:50 - Людмила Григорьевна Литвинова Учителя- люди , которые, взаимодействуя с детьми и подростками, могут влиять на формирование мировоззрения, нравственности, поведения детей, но при условии наличия авторитетного потенциала. Дети готовы уважать педагога( если он того заслуживает), готовы признать его лидерство и прислушиваться к его мнению. Не нужно( о ужас!) специально заниматься воспитательной работой, нужно честно работать, быть интересным собеседником с широким кругозором,иметь чувство юмора, с пониманием относится к слабостям других и не допускать собственных,проводить больше времени с учениками, занимаясь совместным делом. И всё.И дай Бог здоровья.
	2014-09-16 09:17:16 - Вадим Иванович Мелешко А по поводу УСЛУГ - повторяю, в этом понятии нет абсолютно ничего плохого, при условии, что обе стороны (кто заказывает услугу и кто её оказывает) играют по правилам. Учитель обладает очень ценным товаром - знаниями и умениями. И он вправе этот товар продавать по той цене, по которой его согласятся приобретать. Но, согласившись, он должен гарантировать качество, отвечать за результат. А это, опять же, возможно лишь при условии, что заказчик будет оказывать ему поддержку, а не ставить палки в колёса. И не станет требовать того, чего не заказывал.
	2014-09-16 09:19:52 - Светлана Георгиевна Балташева Вадим Иванович, спасибо за интересные темы, которые Вы предлагаете. Здесь раскрываются глубокие проблемы. Очень интересно узнавать мнения коллег!
	2014-09-16 09:20:27 - Антонина Алексеевна Каврева Людмила Григорьевна, прочитала и поняла, что а я-то ведь полностью согласна с Вами... Об этом говорит весь мой учительский и житейский опыт...
	2014-09-16 09:21:51 - пользователь отключен Комментарий отключен модератором
	2014-09-16 09:24:20 - Светлана Георгиевна Балташева К сожалению, много заказчиков, которые сами не знают, что они ЗАКАЗЧИКИ. Почему? Да потому, что им плевать на то, чем живет их ребенок. В поселке у нас таких много А в идеале я полностью согласна с Вадимом Ивановичем
	2014-09-16 09:28:48 - пользователь отключен Комментарий отключен модератором
	2014-09-16 09:29:49 - Светлана Георгиевна Балташева Государство и общество
	2014-09-16 09:37:16 - пользователь отключен Комментарий отключен модератором
	2014-09-16 09:39:15 - Светлана Георгиевна Балташева Вот и напрашивается вывод: Школы осуществляют услуги. Если ребенок не сдал ЕГЭ, то виновата школа. Неважно, что ребенок прогуливал, не учил уроки, ездил по магазинам в город с родителями. Нет! Виновник известен!. А что, удобная позиция с услугами?
	2014-09-16 09:40:16 - пользователь отключен Комментарий отключен модератором
	2014-09-16 09:41:17 - Светлана Георгиевна Балташева Для чиновников. Ведь с них не спросишь
	2014-09-16 09:44:11 - Владимир Николаевич Моисеев Старший товарищ! Пусть это будет так. Учим, воспитываем, а тут бах..., пора зрелости, самостоятельности, любовь - тут и родители даже не смеют вмешиваться, что уж говорить о педагогах? Вот тут уж как жизнь научит, в какое русло заведёт.... Ситуация, когда третий лишний, когда чужие слова ничего уже не значат, когда все советы только напрягают - все рано или поздно проходят через это, и тут уж кому как повезёт. Броуновское движение не контролируется, как не старайся, и предугадать следующий ход, и уберечь от возможных пагубных последствий можно лишь случайно. Но, так же случайно, можно и навредить. Потому в этой теме никто не сможет предложить хоть мало-мальски приемлемый выход решения вопросов воспитания. Для этого надо решить для начала ряд других вопросов, примерно следующего плана: Повышать КПД педагога? Кому это надо? Кто и как решит финансовый вопрос в этом деле? Кто разгрузит учителя от вороха ненужной отчётности? Кто возьмёт на себя ответственность за правильное воспитание подростка в семье? Список вопросов можно продолжать до бесконечности и прийти ни к чему. Именно так решаются все наши проблемы сегодня - они повисают в воздухе. А потому, толось воду в ступе - бесперспективное занятие. Вам В.И., пора в ГосДуму избираться. Я бы проголосовал за вас.
	2014-09-16 10:53:49 - Елена Михайловна Топчиева Хорошая идея, Вадим Иванович. Не в первый раз Вам об этом говорю Так интересно прочитать статьи из прошлого. И опять повторюсь, все то же. Те же проблемы и взгляд на них. Спасибо!
	2014-09-16 12:48:13 - Татьяна Алексеевна Поломошнова Надо просто хорошо делать свое дело, подходить ко всему разумно и ответственно.
	2014-09-16 17:51:42 - Людмила Николаевна Громакова Неправ Семенов на 98%!
	2014-09-17 08:41:58 - Альбина Юрьевна Алексеева Даже если взять результата стрижки волос парикмахером, он тоже будет зависеть от очень многих причин. Пусть попробует тпарикмахер качественно постричь орущего, скачущего, прячущегося под столом и т.д. клиента с тремя волосинками, непонятного тусклого цвета, который к тому же и не знает какую прическу он хочет в результате увидеть.