власти субъектов Федерации, органов местного самоуправления, учёные, педагоги, представители общественных организаций, эксперты.

Открывая слушания, председатель Комитета Госдумы по образованию Вячеслав Никонов сказал: «Я уже второй в должности руководителя Комитета занимаюсь проблемами образования в каждодневном режиме. Но на всех совещаниях часто обсуждались разные вопросы, связанные с формой того, как мы работаем, связанные с общей законодательной средой. Исключительно редко обсуждались вопросы, связанные собственно с содержанием образовательног о процесса и с вопросами его законодательног о регулирования, поэтому мне представляются сегодняшние слушания весьма и весьма важными. Тем более, что сегодня у нас очень квалифицированн ый состав участников для обсуждения».

Заместитель председателя Комитета по образованию Ирина Мануйлова предложила законодательно определить порядок формирования содержания общего образования. Она пояснила, что в соответствии с действующим законом содержание образования определяется исключительно образовательной программой, а утверждает такую программу сама образовательная организация. И органы исполнительной власти не вправе вмешиваться в этот процесс. В новых стандартах требования к содержанию образования определены не достаточно конкретно. «Стандарты лишь в общих чертах определяют контуры системы школьного образования. В таких условиях программы, разрабатываемые отдельными школами и учителями, могут существенно различаться по содержанию, что ведет к нарушению единого образовательног о пространства», - сказала И.Мануйлова.

Она предложила, не отказываясь от новых стандартов общего образования, ввести в образовательное законодательств о понятие «фундаментально го ядра содержания образования». «Это будет обязательная часть для каждого уровня по предметным областям в виде отдельных дидактических единиц и конкретных образовательных результатов», - сформулировала депутат. Такой подход, по её словам, не исключая вариативности, позволит сформировать единое содержание и выстроить учебный материал, распределив его по годам обучения, тем самым обеспечив преемственность образования на разных уровнях. При этом повысится и прозрачность системы оценки качества образования.

Заместитель директора Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Павел Сергоманов, заметив, что современные стандарты регламентируют деятельность, а не учебный материал, призвал не усложнять понимание содержания образования.
Заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Александр Бисеров высказался за введение обязательной части предметного содержания образования. «Такая основа необходима для государственной итоговой аттестации и для аттестации образовательных организаций», - аргументировал он.

Идею введения единого и обязательного образовательног о минимума поддержала и член Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Галина Николаева, а заместитель председателя Комитета по образованию Виктор Шудегов предложил подумать над тем, чтобы законодательно закрепить перечень предметов и количество часов, выделяемых на изучение той или иной дисциплины.

С таким подходом согласился первый заместитель председателя Комитета по образованию Олег Смолин. По его словам, необходимо вернуть «золотой стандарт» российского образования. «Российское законодательств о об образовании отвечает на многие, самые разные вопросы, кроме главного - чему учить, - заметил О.Смолин - Единое образовательное пространство расползается. Даже в Москве, перейдя из одной школы в другую, ученик может оказаться совершенно в другой образовательной среде и столкнуться с ситуацией, когда одни предметы или темы он изучает дважды, а другие не изучает вообще».

По итогам обсуждения участники слушаний пришли к выводу о необходимости разработки таких требований к содержанию образования, которые бы обеспечили синхронизацию, взаимодополнени е и преемственность содержания отдельных предметов, курсов и дисциплин.
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=297982580367589&id=100004675482805 

P.S. Учитывая трансформации, которые в последнее время претерпевает ЕГЭ, благодаря чему он имеет все шансы очень скоро превратиться в обычный экзамен, как "в те самые времена", можно предположить, что со стандартами будет то же самое.