| |
| 
Тайна текста, Рабочая тетрадь для развития речи и мышления школьников, 7-8 класс, Антонова Е.С., 2012.
Рабочая тетрадь Тайна текста учебное пособие для школьников предназначена для уроков развития речи. В интересные и полезные для подготовки к ГИА и ЕГЭ упражнения включены для анализа тексты из программных произведений по литературе и из учебников по различным школьным предметам, изучаемым в 78 классах. Задания позволяют вырабатывать навыки понимания текстов разных стилей, функционального чтения и грамотного письма. Дидактические материалы создают мотивацию к занятиям русским языком. Пособие может сопровождать любой действующий комплект учебников по русскому языку.
Пример.
Прочитайте отрывок из повести Льва Николаевича Толстого Детство. Обратите внимание на речь автора: какой образ создаётся при чтении этого текста?
Повторяя молитвы, которые в первый раз лепетали уста мои за любимой матерью, любовь к ней и любовь к Богу как-то странно сливались в одно чувство.
После молитвы завернёшься, бывало, в одеяльце; на душе легко, светло и отрадно; одни мечты гонят другие, но о чём они? Они неуловимы, но исполнены чистой любовью и надеждами на лучшее счастье. Вспомнишь, бывало, о Карле Ивановиче и его горькой участи единственном человеке, которого я знал несчастливым, и так жалко станет, так полюбишь его, что слёзы потекут из глаз, и думаешь: Дай Бог ему счастья. Дай мне возможность помочь ему, облегчить его горе; я всем готов для него пожертвовать. Потом любимую фарфоровую игрушку зайчика или собачку уткнёшь в угол пуховой подушки и любуешься, как хорошо, тепло и уютно ей там лежать. Ещё помолишься о том, чтобы дал Бог счастья всем, чтобы все были довольны и чтобы завтра была хорошая погода для гулянья, повернёшься на другой бок, мысли и мечты перепутаются, и уснёшь тихо, спокойно, ещё с мокрым от слёз лицом.
Как вы думаете, сколько лет герою-рассказчику? Почему он плачет? Вам понятны его чувства?
К какому типу речи и стилю можно отнести этот отрывок?
Посмотрите, КАК построено повествование: найдите главные члены предложения. Почему в большинстве из них нет подлежащего? Какое впечатление производит текст, где рассказчик говорит не от первого лица?
Подчеркните в тексте все наречия. Прочитайте текст без них. Изменился ли смысл отрывка? Подумайте, что же делают в тексте наречия, какова их роль в создании смыслов предложения и всего текста.
|
|
