Эволюция вспять

Устоявшееся мнение гласит: пришествие ЕГЭ в "нулевых" было обусловлено тем, что к началу XXI века стало просто невмоготу жить и работать из-за коррупции на экзаменах - как выпускных, в школах, так и вступительных, в вузах. Стало невыносимо из-за повального субъективизма, когда учитель мог поставить какую угодно отметку, совершенно независимо от того, ответил ли ученик по вопросам билета или нет. И, якобы, ситуация приняла столь угрожающий характер, что тогдашний министр образования Филиппов был вынужден принять радикальные меры, вместе с другими реформаторами разработав и внедрив идею госэкзамена в "самую лучшую в мире систему".

На самом же деле почему-то совершенно забывают упомянуть другой, куда более важный мотив: введение ЕГЭ как независимой формы аттестации, наряду с переходом на двухуровневое высшее образование, было обязательным условием вступления нашей страны во Всемирную торговую организацию. Где, как известно, всё достаточно унифицировано и стандартизировано, дабы всем внутри ВТО было удобно.

Напомню, что тогда мы очень сильно хотели слиться с цивилизованным миром. Поэтому шли на любые жертвы.
Но вот сейчас, как оказалось, цивилизованный мир объявил нам бойкот и всячески стремится показать, что мы ему не нужны даже как стратегические поставщики нефти и газа.
Из чего можно предположить, что вполне возможен возврат к тому, от чего ушли. Пусть и с некоторыми усовершенствованиями, элементами, заимствованиями.

Раньше я, честно говоря, не верил в возможность полной отмены ЕГЭ и восстановлении российской школы ровно в том виде, который был на момент развала СССР (к чему до сих пор призывают некоторые замшелые ретрограды).
Я и сейчас в это не верю, но... считаю, что "усовершенствования" единого госэкзамена, которые мы наблюдаем в последние годы, направлены примерно на то же самое. Хоть и, повторяю, с учётом сохранения всего хорошего, что есть в ЕГЭ.