 | 2015-03-04 19:09:57 - Фаина Афанасьевна Кафинькина
знаний по каким предметам? |  | 2015-03-04 19:25:48 - Елена Алексеевна Степанова
по русскому языку и литературе |  | 2015-03-04 19:30:31 - Вера Михайловна Подобина
Можно показать карты инд. достижений , таблицы мониторинга, различные приёмы и методы (даймонд, штрихи) и т.д. | | 2015-03-04 19:33:48 - Елена Алексеевна Степанова
Спасибо, Вера Михайловна. Думаю над формой организации. Хотелось бы показать методический ринг, но в голове пока полный сумбур. А хотелось бы чего-то нетрадиционного... | | 2015-03-04 19:38:07 - Вера Михайловна Подобина
Многое зависит от здоровья (учеников и педагогов) проведите ринг `Психологическое здоровье учителя-ключ к повышению знаний учащихся`Материалов много....
Мы даже составляли книгу здоровья для педагогов, на спец. заготовках учителя писали свои советы, получилось интересно и книга красочная, мудрая. |  | 2015-03-04 19:41:01 - Любовь Николаевна Савельева
Пусть каждый из участников расскажет о приемах и методах, позволяющих повысить качество знаний. | | 2015-03-04 19:45:34 - Елена Алексеевна Степанова
Спасибо, Любовь Николаевна. Вера Михайловна, а можно поподробнее про книгу здоровья... | | 2015-03-04 20:06:43 - Фаина Афанасьевна Кафинькина
По-моему спрашивали про знания, а не про самочувствие педагогов.
Мониторинг - это проверка знаний, а не сами знания.
Книга `Почему у Ильина читают все?` Чистые знания без воды.
Авторская система ленинградского (петербургского) учителя литературы Евгения Николаевича Ильина была разработана в 1960-1970-е гг., но широкую известность в СССР приобрела в середине 1980-х начале 1990-х гг. (именно в это время вышла книга В.В. Иванихина Почему у Ильина читают все? (1990) [1], а также издано большинство педагогических сочинений самого Е.Н. Ильина: Рождение урока (1986), Путь к ученику (1988), Из блокнота словесника (1993), Как увлечь книгой (1995) и др. Ключевые идеи этой авторской системы обучения можно сформулировать следующим образом. 1. Идея обучающего воспитания. Роль литературы как учебного предмета состоит, в первую очередь, в том, чтобы организовать осмысление детьми нравственных проблем, с которыми они сталкиваются или столкнутся в жизни. Поэтому в обучении по Ильину на первый план выходит нравственное воспитание личности, в процессе которого осуществляется необходимое обучение. Е.Н. Ильин2. Идея преподавания литературы как искусства (а не как научной дисциплины). По мнению Е.Н. Ильина, литература изучаемый в школе вид искусства, в котором можно объединить все научные знания по гуманитарным дисциплинам, придать им целостность и усилить их влияние на личность ученика личностно-эмоциональным отношением. Важно то, какое эмоциональное воздействие оказывает художественное произведение на учеников. Это не означает пренебрежения дидактическим принципом научности, поскольку у Ильина сохраняется фактическая точность, историческая достоверность, освоение учениками литературоведческих понятий. Но главным становится не отвлеченное понимание и запоминание фактов, а переживание описанных в произведении проблем, постановка себя на место литературного героя в ситуациях нравственного выбора, сострадание ему. Это позволяет ученикам глубоко осмысливать содержание произведение художественной литературы в тесной связи с современными проблемами. Иванихин В.В. Почему у Ильина читают все?Реализуя эти идеи, Е.Н. Ильин особым образом структурировал содержание школьного курса литературы. В каждом художественном произведении он выделил нравственные вопросы-проблемы, которые так или иначе в нём ставятся. Урок, таким образом, посвящается не формальной теме, взятой из типовой программы, а проблеме, которая способна пробудить интерес учеников. Смыслом урока становится поиск ответа на вопрос, осмысление проблемы, обсуждение возможных путей её решения. Процесс обучения у Е.Н. Ильина основан на формуле от опыта личности к анализу художественного произведения и от него к Книге. Введение учеников в структуру изучаемого материала осуществляется посредством цепочки деталь вопрос проблема. 1. Деталь. Изучение литературного произведения начинается с яркой детали, стимулирующей интерес ученика к книге. Это может быть небольшой фрагмент из произведения, факт из биографии автора или что-то ещё. Главная задача использования детали сделать так, чтобы детям захотелось об этом говорить и узнать больше. Ильин Е.Н. Воспитаем читателя2. Вопрос. Способ введения учащихся в проблему. Основные требования к вопросу: - злободневность вопроса, личностная значимость для учащихся; - по возможности обращение вопроса именно к школьникам данного класса и даже к конкретному ученику; - разрешение проблемы, содержащейся в вопросе, должно требовать тщательного изучения произведения, учебника и дополнительной литературы, ознакомления с биографией автора, с историей создания изучаемого произведения. 3. Проблема. Поиск ответа на поставленный вопрос в режиме диалога, организуемого и инициируемого учителем (коллективное обсуждение проблемы, дискуссия). Участниками диалога выступают три основных субъекта: учитель, ученик и автор художественного произведения (благодаря постоянным обращениям к тексту). Причём ученики, осмысливающие и эмоционально переживающие книгу, создают новый личностный контекст, становясь в какой-то степени соавторами. Следует отметить, что предложенный Е.Н. Ильиным способ создания проблемных ситуаций деталь вопрос проблема универсален, он вполне может применяться в преподавании других предметов. | | 2015-03-04 20:58:01 - Вера Михайловна Подобина
Не соглашусь, что мониторинг-проверка знаний...И с тем, что от психологического состояния здоровья педагога не зависит учебный процесс! А `синдром выгорания`????Сколько людей-столько и мнений, адекватно давайте оценку прочитанному! | | 2015-03-04 22:39:59 - Елена Алексеевна Степанова
Полностью согласна, Вера Михайловна. От самочувствия учителя и эмоционального настроя многое зависит... | | 2015-03-05 08:10:53 - Любовь Николаевна Савельева
Забыта замечательная методика Меженко (сподвижник Шаталова). Работала по его конспектам, результаты были хорошие. Он здесь зарегистрирован, на портале. |  | 2015-03-05 13:17:33 - Татьяна Алексеевна Семенихина
Я пользовалась и сейчас пользуюсь конспектами Меженко. Умница! Очень помогает и повышает качество знаний. |
Прокомментируйте!Выскажите Ваше мнение:
Зарегистрироваться
|
