Проблема:Недостаточная активность детей во внеурочное время

Проблема

Недостаточная активность детей во внеурочное время

Цель

Разработать Программу дополнительного образования кружка

«Хочу всё знать»

Задачи

• Как на основе познавательной деятельности развить творчество младших школьников во внеурочное время

• Создать кружок «Хочу всё знать»
• Изучить научно- методическую литературу, Программу общеобразовательных школ по предмету «Окружающий мир»
• Продумать наиболее рациональный способ построения Программы ДО
• Отобрать доступную для возраста младшего школьника тематику
• В содержание Программы ДО кружка «Хочу всё знать» ввести занятия

-по способу получения информации : теоретические, практические

-по характеру выполнения заданий: индивидуальные, парные, групповые

-по виду деятельности: исследовательская по изучению родного края, познавательная, творческая

• Представить электронные слайды по отдельным темам в виде презентаций
• Представить развёрнутый тематический план занятия по теме «Введение в Программу»
• исследовательской деятельности по теме «Полезные ископаемые родного края. Глина»

Ожидаемый результат

• Удовлетворение потребности познания окружающей действительности учащимися;
• Ведение здорового образа жизни;
• Мотивация личности к познанию и творчеству;
• Повышение культуры поведения в общественных местах, в природе, во взаимоотношениях между собой;
• Развитие творческой деятельности;
• Расширение кругозора, активизация научно-познавательной деятельности учащихся;
• Воспитание любви к природе родного края и бережное отношение к ней

Конечный результат проекта   - Программа ДО кружка «Хочу всё знать»

Актуальность проблемы

Данная проблема в современном мире актуальна по причинам:

• После уроков младший школьник остаётся без присмотра родителей ввиду их занятости.
• Часто родитель или оба родителя находятся на «заработках» вдали от дома.
• Воспитание ребёнка в семье не происходит на должном уровне.
• Современного родителя больше волнует материальное благосостояние семьи.

Я считаю решение этой проблемы разрешимо через систему дополнительного образования – охватом детей кружковой деятельностью.

Детей младшего школьного возраста особенно интересуют вопросы познания окружающего мира. Познавать окружающий мир – это так увлекательно. Поэтому при выборе названия кружка я предпочла «Хочу всё знать».

Ведущая идея программы состоит в формировании у школьников единого, ценностно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.

Выбор тематики определяется решением следующих задач:

• Удовлетворение потребности познания окружающей действительности учащимися;
• Ведение здорового образа жизни;
• Мотивация личности к познанию и творчеству;
• Повышение культуры поведения в общественных местах, в природе, во взаимоотношениях между собой;
• Развитие творческой деятельности;
• Расширение кругозора, активизация научно-познавательной деятельности учащихся;

Воспитание любви к природе и бережное отношение к ней.

Введение в содержание программы вопросов по изучению родного края позволяет вызвать    у учащихся и тем самым выработать потребность внести свой маленький вклад по сохранению флоры и фауны своей малой родины. Узнавая всё больше о природе, перед детьми встаёт проблема: «Как я могу помочь природе, которая нуждается в моей помощи?» Вследствие чего у детей формируется эмоциональное отношение к домашним питомцам, птицам, растениям, насекомым, появляется желание помочь им. Например, ребёнок после занятий кружка решил смастерить кормушку. Это первый шаг в помощи природе. Ежедневное, систематическое ухаживание, наблюдение за прилётом птиц, их повадками развивает наблюдательность личности ребёнка, формирует у него умение видеть прекрасное в природе и чувствовать себя частью её, а самое главное – ребёнок познаёт радость собственного труда.

Одновременно являясь и учителем начальных классов, зная содержание и методику начального образования, считаю, что усвоение содержания дополнительной образовательной Программы является стимулом, побуждающим детей к учению.

Использование компьютерной технологии на занятиях пробуждает интерес к познанию окружающего мира, вносит новизну в форму проведения занятий. Тем самым позволяет более глубокому усвоению программного материала, активизирует научно-познавательную, творческую деятельность младших школьников.

Источником доброты и красоты является природа. Всё самое нежное, ласковое, прелестное, увлекательное, заманчивое, интересное, чудесное, прекрасное связано с природой.

Познать природу – это значит, познать самого себя: узнать, какой ты человек, богат ли твой душевный мир?

Моя педагогическая идея

Самой важной особенностью личности, я считаю, ведение здорового образа жизни. У здоровой личности появляется любознательность,   к познанию. Уже у увлечённой познанием окружающего мира личности рождаются такие качества, как наблюдательность, отзывчивость, доброта, вдохновляющие к творческой деятельности.

Ребёнок младшего школьного возраста наиболее вооспримчив ко всему происходящему вокруг. Ему хочется многое узнать из окружающей его жизни, познать его, внести свой маленький вклад, чтобы всем в мире жилось хорошо. Своей педагогической целью, я считаю, воспитание здорового, любознательного, интересного, увлечённого, наблюдательного, отзывчивого, доброго, творческого человека.

Наблюдая за шелестом листвы, журчанием ручья, пением птиц, повадками животных, восходом и закатом солнца, слыша хруст снега под ногами, видя серебристость и красоту зимнего леса – всё это пробуждает, вдохновляет человека на доброе отношение к природе, является стимулом творчества.

Всё то душевное наслаждение, что ты получил, наблюдая за природой и познавая её, хочется изобразить в какой-либо творческой деятельности. Отсюда рождаются писатели, поэты, художники – люди, творческой профессии; лесники, экологи, биологи – люди, глубоко любящие и предпринимающие меры по её охране.

Пояснительная записка.

Курс занятий кружка «Хочу всё знать» является дополнением к темам по изучению учащимися предмета «Окружающий мир».

Приоритетной задачей курса занятий кружка является формирование у школьников единого, ценностно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у детей современной, экологически ориентированной картины мира и соответствующего отношения к своему природному и социальному окружению.

В процессе раскрытия тем курса занятий, осуществляется систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие познавательной активности, расширение кругозора, обогащение нравственного опыта кружковцев, воспитание у них любви к родной природе, желания сберечь её недра и богатства.

Программа адресована детям младшего школьного возраста. Объём стартовых знаний, необходимых для начального освоения Программы – это освоение тем по предмету «Окружающий мир».

Сознательному и прочному усвоению материала детьми способствуют такие методы, как объяснение, рассказ, беседа, диспуты, экскурсии, лабораторные занятия, постановка проблемы и пути её реализации.

Основной подачей материала является использование компьютерной технологии, разработка презентаций по отдельным темам, непосредственные наблюдения и исследования природы родного края, умения анализировать полученные знания, передача чувств, переживаний в детском творчестве. Всё это способствует активизации познавательной деятельности, развитию детского творчества и воспитанию любви к родной природе. Важной стороной занятий кружка является выработка таких качеств личности, как наблюдательность, отзывчивость, любознательность, внимательность, чуткость к окружающему миру.

Введение в Программу исследовательской деятельности способствует более глубокому осознанию личностью того, что всё в природе взаимосвязано – окружающая его среда и непосредственно сама личность. А окружающий мир, в свою очередь, остро нуждается в охране и бережном отношении. Современная экологическая этика ищет решение проблем человечества в душе человека. Уважение к жизни, к природе – вот принципы этой этики. Осторожно перешагнуть трудолюбивого муравьишку на лесной тропинке, не беспокоить подвижного жучка на зеркальной глади воды, любоваться первоцветом, не срывая его, - всему этому нужно учить с малых лет. Учить любить, оберегать, разумно использовать природу. Но вместе с тем учить познавать и изучать родной край, это составляет основу гармонии души, тела и природы.

Практическая направленность, исследовательская деятельность способствуют воспитанию инициативы, интереса к изучению экологических проблем родного края, развитию экологической культуры. Исследовательская деятельность отвечает потребностям младшего школьника – всё познать, позволяет раскрыть индивидуальные особенности детей и даёт им возможность приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.

Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству, - это источник любви к Родине. И поэтому важно научить увидеть, услышать, наслаждаться музыкой природы, не навредив ей. Красота природы обостряет восприятие, пробуждает творческую мысль, наполняет слово индивидуальными переживаниями.

Введение в содержание Программы элементов творческой деятельности даёт возможность ребёнку почувствовать свою индивидуальную значимость, получить восторг от проделанной работы.

Творчество – это деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и культурно-исторической уникальностью. Существенным признаком творчества является новизна его продуктов. Творчество предполагает новое видение, новый подход, новое решение, то есть к отказу от привычных стереотипов восприятия, мышления и поведения.

Отдельные темы творческого характера несут коллективный характер. Ощутить себя частью коллектива, быть значимым для достижения конечной цели есть истинное счастье ребёнка. Осознание ответственного отношения перед другими членами коллектива воспитывают в личности младшего школьника целенаправленность, волевые качества и настойчивость.

Дети учатся распознавать растения и животные своей местности, всего земного шара. Вместе с тем целенаправленно и последовательно раскрываются доступные пониманию учащихся экологические зависимости; осознание которых необходимо для развития у учащихся современного экологического мышления. Большое внимание в курсе уделяется воспитанию гуманного отношения к живому, чувства милосердия, норм поведения в природной среде, следование которых составляет основу экологической культуры личности. Важной содержательной курса является обучение умению общаться с другими людьми – детьми и взрослыми, освоение азбуки вежливости и элементарных правил поведения среди других людей – в семье, гостях, в школе. Также важной стороной курса является ведение здорового образа жизни и причины его соблюдения.

Что дети узнают и чему они научаться за год?

Учащиеся будут знать:

• о среде обитания животного и растительного мира родного края;
• о полезных ископаемых родного края
• о правилах поведения в природе;
• о причинах возникновения явлений природы, о причинах изменений, происходящих в жизни растений, животных;
• о вреде курения, алкоголя, наркомании;

уметь:

• ухаживать за домашними питомцами, птицами, растениями;
• познавать и изучать тайны родного края, разумно использовать её богатства
• вести здоровый образ жизни, соблюдать гигиенические навыки;
• распознавать наиболее распространённые виды животных и растений;
• наблюдать за повадками животных;
• наблюдать своеобразие родного края; передавать её в творческих работах;
• бережно относится к природе и не навредить ей;
• внести свой вклад по преумножению богатства природы;
• излагать свои наблюдения в словесной форме письменно или вслух.
• самостоятельно выбирать и читать художественную и научно-познавательную литературу, предложенную в приложении Программы;
• любить природу, быть внимательными, добрыми, отзывчивыми людьми.

Педагогу следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на занятиях. Желательно, чтобы материалы программы получали развитие в учебных курсах аналогичной направленности, преподаваемых в рамках регионального и школьного компонентов образования.

Для реализации данной Программы необходимы наличие компьютерной технологии, учебно-методическое обеспечение, электронные слайды, учебные видеофильмы, научно-познавательная литература, наглядность, непосредственное изучение, наблюдение природы родного края учащимися.

Учебно-тематический план

кружка «Хочу всё знать»

№	Тема	Общее количество часов	В том числе	ТСО
Теоретические часы	Практические часы
Земля, небо и выше	10
1	Что такое Солнце? Какой размер Солнца? Куда уходит Солнце ночью?	1	1
2	Что такое воздух? Откуда берётся ветер?	1	1
3	Просмотр видеофильма « Недра Чувашии. Глина»	1	1
4,5,6	Полезные ископаемые родного края Исследовательская работа «Глина. Где, зачем и как ее добывают»	3		3
7,8	Творческая работа учащихся. Лепка из глины. Хоровод. Коллективная работа	2		2
9	Сколько на Земле океанов? Какая у них глубина? Почему океаны солёные? Откуда берутся волны?	1	1
10	Океаны и её обитатели.	1	1		ИКТ
	В мире растений	10
11	Почему у некоторых деревьев осенью опадают листья? Почему у листьев осенью меняется цвет	1		1
12	Почему у вечнозеленых растений вместо листьев иголки?	1	1
13	Зачем деревьям кора? Как можно определить возраст дерева? Что такое сок дерева?	1	1
14,15	Исследовательская работа «Древесные растения»	2		2
16	Почему у цветов яркая окраска? Почему цветы отличаются один от другого?	1	1
17	Почему некоторые цветы пахнут, как духи? Что такое нектар?	1	1
18	Рисование на тему «Я рисую свой цветок»	1		1
19	В мире цветов	1	1		ИКТ
20	Устное сочинение на тему « Моё любимое растение»	1		1
	В мире животных.	21
21	Животные – это кто? Что такое пищевая цепь?	1	1
22	Что такое хищник и его добыча? Что такое пищевая цепь?	1	1
23	Какие животные бывают и где они живут?	1	1		ИКТ
24	Животный мир моей республики	1	1		ИКТ
25	Лепка из глины «Моё любимое животное»	1		1
26	Птицы родного края.	1	1		ИКТ
27	Птицы родного края.	1	1		ИКТ
28	Что я узнал о птицах и чем они полезны? Как сохранить удивительный мир птиц? Контроль полученных знаний	1		1
29	Рисование и описание птиц .	1		1
30	Виталий Бианки о природе.	1	1		ИКТ
31	Белый снег пушистый.	1		1	ИКТ
32	Кто такие пресмыкающиеся. Все о змеях	1	1
33	Кто такие земноводные? Как лягушки квакают?	1	1
34	Обитатели Австралии.	1	1		ИКТ
35	Насекомые. Почему кусаются комары? Как пчёлы делают мёд?	1	1
36	Пауки. Как пауки плетут паутину? Пауки как не запутываются в своей паутине и что они делают с добычей?	1	1
37	Обезьяны	1	1		ИКТ
38	Коллективное изготовление композиции на тему « Пищевые цепи природы». ( Коллективная лепка из глины)	1		1
39	Домашние животные.	1	1		ИКТ
40	Почему собаки лают? Почему кошки мурлыкают? Почему у кошек ночью горят глаза? Почему кошке нужны усы?	1	1		ИКТ
41	Устные сочинения на тему «Моё любимое домашнее животное»; «Наблюдаю за повадками моего четвероногого друга».	1		1
	Я и все обо мне самом	9
42	Мозг. Как он выглядит? Почему он самый ?	1	1
43	Кости и мышцы. Сколько у меня костей?	1	1
44	Как работают мышцы? Почему я иногда чувствую, как бьётся у меня сердце?	1	1
45	Что такое кровь? Что делает кровь красной?	1	1
46	«Человек в моем видении»  Лепка из пластилина	1		1
47	Отчего плохо пахнет рот? Зачем нужно ходить к зубному врачу? «Если хочешь быть здоров» диспут	1		1
48	Почему мне хочется спать? Почему мне снятся сны?	1	1
49	Почему я заболеваю? Отчего бывает жар?	1	1
50	Основы безопасности моей жизни	1	1
	Давай пожмём друг другу руку	10
51	Лучший друг – это кто? Почему я должен быть вежливым с другими людьми? Диспут	1		1
52	Почему я должен ходить в школу? Что такое ложь? Почему нехорошо обманывать? Диспут.	1		1
53	Что такое лень? Почему нельзя лениться? Л. Зубкова «Сказка про лень».	1		1
54	Кто решает, что хорошо, что плохо? Почему «пожалуйста» и «спасибо» считаются волшебными?  Диспут.	1		1
55	Что такое наркомания? Как действует алкоголь? Почему люди курят	1	1
55	Правила поведения на природе	1		1
56,57,58	Исследовательская деятельность «Жизнь водоёма родного края», «Раннецветущие растения леса родного края» «Лекарственные растения родного края» (по выбору)	3		3
60	«Я – юный друг природы»  экскурсия в природу.	1		1
	Итого	60	33	27